校園科普氣象站建設(shè)方案數(shù)字化建設(shè)#山東競(jìng)道光電廠(chǎng)家。當(dāng)前，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校教學(xué)的認(rèn)知還存在局限性，并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行充分的了解認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致出現(xiàn)一些對(duì)氣象科普工作的偏見(jiàn)。也正是因?yàn)檫@些偏見(jiàn)和忽視，使得在進(jìn)行氣象科普時(shí)投人不足，因此在進(jìn)行場(chǎng)地建設(shè)、設(shè)備采購(gòu)、人員配備以及技術(shù)革新時(shí)都無(wú)法進(jìn)行資金的配套，導(dǎo)致氣象科普工作陷人僵局，更不要說(shuō)進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)了。也正是因?yàn)樾７綄?duì)于氣象科普工作的忽視，所有的精力都放在了如何提高學(xué)生成績(jī)上，導(dǎo)致了多年來(lái)校園內(nèi)的科普并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，一些基本的科普工作都是一筆帶過(guò)，讓校園氣象科普陷人僵局。

　　JD-QC11小型自動(dòng)氣象站是通過(guò)傳感器監(jiān)測(cè)環(huán)境的要素信息，建設(shè)的能夠自動(dòng)探測(cè)多個(gè)要素，無(wú)需人工干預(yù)，即可自動(dòng)生成報(bào)文，定時(shí)向中心站傳輸探測(cè)數(shù)據(jù)的氣象站。

　　由氣象傳感器、氣象數(shù)據(jù)采集儀、電源系統(tǒng)、防護(hù)箱和氣象觀測(cè)支架、通訊模塊等部分構(gòu)成。能夠用于對(duì)風(fēng)速、風(fēng)向、雨量、空氣溫度、空氣濕度、光照強(qiáng)度、土壤溫度、土壤濕度、蒸發(fā)量、大氣壓力等十幾個(gè)氣象要素進(jìn)行全天候現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)。可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)配套的數(shù)據(jù)采集儀與軟件平臺(tái)進(jìn)行連接，將數(shù)據(jù)傳輸?shù)杰浖脚_(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中，用于統(tǒng)計(jì)分析和處理，廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅游、科研、氣象等城市環(huán)境監(jiān)測(cè)。